Як приватні школи пристосовуються до різних обставин своїх учнів та які формати організації безперервного та системного навчання пропонують розповіла СЕО мережі КМDШ ВСЕСВІТ Ліна Жигінас.

Поштовхом для розвитку дистанційних форматів освіти стала пандемія. Онлайн та гібридний формат освіти став нормою. Як не жорстоко це звучить, але пандемія загартувала нас, і в лютому 2022 ми виявилися готовими до дистанційки.

У вересні виокремили онлайн, для ефективності. Однорідність аудиторії, єдиний формат та ритм для окремої аудиторії.

І це стало справжнім порятунком для освіти. Ще п’ять років тому ніхто не міг уявити, наскільки складними виявляються зовнішні обставини, і як непросто буде давати дітям безперервну освіту. Та інтернет і спеціалізовані програмні продукти освітні чи адаптовані під потреби освіти дали нам можливість вибудувати принципово нову освітню архітектуру, яка працює в будь якій точці світу та за будь яких обставин.

Обставини, в яких перебувають учні, настільки варіативні, що ми не можемо обмежитись одним типом дистанційки. Ми виходимо з принципової для нас позиції – дитинство не можна поставити на паузу, дитина має отримувати якісну освіту, попри все. І коли якісь обставини роблять відвідування офлайн школи небезпечним, не системним чи неможливим, це не привід йти на компроміси, обираючи між безпекою дитини та її майбутнім. Діти після закінчення школи продовжать будувати своє доросле майбутнє, і ніхто не буде робити знижки на обставини в яких вони навчались. Які б обставини нас не обмежували, це лише питання вибору формату навчання з якісною програмою.

В вересні 2022 року, коли значна частина дітей з безпекових міркувань знаходилась далеко від дому, та аудиторія онлайн кількісно переважала офлайн аудиторію, ми прийняли рішення виокремити КМDШ ONLINE в окремий напрям, школу, в якій кожен може знайти для себе рішення: синхронний чи асинхронний формат освіти. Поєднувати два формати в межах однієї аудиторії було недоцільно, оскільки діти, які знаходяться  в класі та діти в онлайні знаходились в принципово різних умовах. Різниця в часі, залежність від повітряних тривог, необхідність дітей за кордоном відвідувати місцеві школи, тощо.

Для кого підходить дистанційна освіта?

З лютого 2022 року світ розділився на до та після. В один день світ змінився. І як би не дивно це звучало, але освітяни виявилися підготовлені до зміни формату викладання. З безпекових міркувань ми завершували навчальний рік онлайн. Відпрацьовані алгоритми, адаптований розклад, тільки по ту сторону екрану розгублені діти, деяким з них перші дні навчання потрібно було просто виговоритися, бути почутим.

І коли ми оговталися від першого шоку, почали думати про те, що далі? Ми не знали скільки дітей повернеться в школи офлайн, але ми точно знали, що буде величезна кількість, які перебуватимуть далеко від дому і потребуватимуть дистанційного формату освіти. Гібрид ми відкинули одразу, оскільки в масштабі кількох шкіл мережі, це велика кількість дітей, повноцінні класи. Крім того робота викладача в гібридному форматі з двома аудиторіями одночасно дуже складна і з безпекової точки зору ці дві аудиторії мають абсолютно різні алгоритми навчання.

Тож, ми

• виокремили всі дистанційні формати в окремий напрям, окрему школу
• сформували окрему команду,
• розробили програми, які були оформлені в окремі дистанційні пакети, щоб кожна дитина змогла знайти дистанційне рішення яке їй підходить
• отримали ліцензію
• стартували 1 вересня 2022 року з повною лінійкою класів.

Це рішення, дало можливість нашим учням, продовжити здобувати освіту незалежно від місця перебування.

Крім дітей, які вже були учнями КМДШ до нас до єдналось чимало нових учнів. Це діти, які:

• не можуть фізично ходити до школи через міграцію в інші міста України або за кордон;
• Діти, які перебувають за кордоном, не хочуть втрачати можливість отримувати українську освіту, але через законодавчі вимоги країни перебування, відвідують місцеві школи;
• живуть у прифронтових регіонах, де загрози ворожих атак, тривалі й часті тривоги постійно зривають офлайновий навчальний процес;
• професійно займаються спортом;
• мають академічні втрати;
• тощо.

І це далеко не повний перелік дітей, для яких дистанційне навчання є єдиною якісною альтернативою.

Тож саме для них працює КМDШ ONLINE і ми продовжуємо інтенсивно розвивати напрям дистанційної освіти.

В унісон зі всім класом

REAL TIME навчання у КМDШ ONLINE – це синхронний формат. Він є віртуальною адаптацією класичного шкільного навчання. Учні мають розклад уроків, як у звичайній школі, і взаємодіють з викладачами в режимі реального часу. Уроки проходять у інтерактивному форматі: вчитель веде заняття, ставить питання і роз’яснює матеріал, а учні мають можливість активно взаємодіяти з процесом навчання. Якщо учень з якихось причин не зміг підключитись в режимі реального часу, є можливість переглянути відеозапис уроків. Такий формат дозволяє дитині незалежно від місця перебування відвідувати школу та отримувати якісну освіту.

Так, він має свою собівартість та відповідно – вартість. Оскільки сформована окрема команда викладачів, щомісяця оплачується вартість доступу до платформ, підтримка електронного щоденника та інші ІТ рішення, адміністрування, документообіг, методологічна робота тощо. Фактично, це школа без фізичного простору, але з якісним виконанням та динамічним підходом до програми.

Асинхронні формати

Але не всі мають змогу вчитись у режимі реального часу. Тож ми створили асинхронний формат онлайну – екстернат.

Основні переваги цього підходу — гнучкість та можливість самостійного управління часом. Екстернат передбачає використання спеціальних платформ, де діти можуть отримувати доступ до навчальних матеріалів, проходити тести та виконувати завдання. В залежності від обраного пакету, учні можуть мати різні рівні підтримки та взаємодії з викладачами.

Екстернат має декілька варіантів пакетів, які варіюються за рівнем інтерактивності та підтримки. Наприклад, один з пакетів пропонує гейміфіковану платформу, де учні можуть заробляти бали та зірочки за виконання завдань, що додає елемент гри до навчального процесу. Інші пакети можуть включати додатково консультації з вчителями, що дозволяє отримати додаткову допомогу при потребі.

Проте, при виборі екстернату треба мати на увазі, що він потребує самоорганізованості і дисципліни – як від дитини, так і від її батьків. Але тут точно кожен учень знайде якісне рішення для себе.

Відслідковування успішності

Звичних щоденників в онлайні немає. Тож як батьки можуть відслідковувати результати навчання? Для цього є електронний щоденник. Там відображаються оцінки чи рівні, які учень отримує за кожен предмет. Щотижневі коментарі вчителів додають контекст до оцінок, дозволяючи батькам краще розуміти успіхи та труднощі дитини.

Крім того, в кінці кожного семестру наші вчителі надають батькам звіт у формі так званого SchoolPass. Це узагальнюючий документ, який включає підсумкові оцінки і коментарі вчителів за пів року навчання, а також рекомендації щодо подальшої роботи. Завдяки SchoolPass можна відстежити динаміку результатів і бачити, як змінюється успішність дитини протягом року.

Що ж обрати?

Все залежить від конкретних обставин, в яких зараз перебуває родина. Я сама мама, тому щиро розумію батьків, які бояться відпускати дитину до школи у прифронтових областях. Розумію, коли приймають рішення їхати в більш безпечні місця. А там шукають варіанти отримати якісну освіту. В цих випадках оптимальний варіант – саме дистанційна школа.

А от який саме тип дистанційки обрати? На це впливає багато чинників. REAL TIME підходить, коли школяр має безперервний зв’язок та енергоживлення, перебуває в безпеці, може віртуально відвідувати уроки в один й той самий час.

Якщо ж ці фактори не збігаються, то підійде екстернат. Він є ідеальним для тих, хто потребує більшої свободи у навчанні або має обмеження по часу.

Чи відрізняється онлайн від офлайну?

Утримати увагу дитини біля монітора чи в класі, де є інтерактиви, живе спілкування та фізично відчутна динаміка, – принципово різні речі. Це психологічні особливості віку, тому ми не можемо очікувати, що в початковій школі учень проведе п’ять уроків за екраном з такою ж ефективністю, як в класі. Отже, ми мали адаптувати навчальний процес онлайн так, щоб школярі не втрачали концентрації та могли засвоїти матеріал. Крім того умови та безпекові алгоритми у онлайн та офлайн аудиторій принципово різні.

Ми трансформували програму. До прикладу, нам довелось відмовитись від уроків, які в офлайні мають нульову ефективність, як та ж фізкультура. Лабораторні досліди на уроках природничих наук в основному переходять в площину демонстрації. Але ми все одно весь час шукаємо опції для інтерактиву. До прикладу, є багато безпечних експериментів, які демонструють наукові закономірності та які можна виконати вдома. І наші учні їх повторюють з учителем.

Незважаючи на деякі адаптації, школярі отримують повноцінні знання зі шкільної програми і хороший старт для подальшої освіти та особистого розвитку. Ефективності у навчанні в КМDШ ONLINE ми досягаємо за рахунок того, що у нас є різні рішення під різні потреби. І це працює.